Модуль 10. Рефлексія

Я можу бути фасилітатором!!! Виконавши велику кількість завдань, я зрозуміла , що   уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують  зв’язок думок   з тим, що учні  знають   зі свого життєвого досвіду і того що уже вчили раніше.

Модуль 9. Рефлексія

 Інформація  цього модуля була цікавою і корисною. Буду більше звертатися до цих матеріалів, а також використовувати елементи диференціації та індивідуалізації навчання. Склала  план  оцінювання проекту. Ніби і нічого . Аби тільки не знайшлися недовиконанні завдання. До побачення.

Модуль 8. Рефлексія

Під час опрацювання цього модуля, я створювала блог. Його  намагалася адаптувати відповідно до рівня учнів.
Також створила бланк оцінювання, який надасть мені можливість правильно  оцінити роботу моїх учнів.

Модуль 7. Рефлексія

Дуже сподобалось працювати в цьому модулі, адже  у мене було мало досвіду роботи з вікі. Виконуючи  завдання модуля  я закріпила знання і розвинула навички роботи з статею.
Спасибі удачі - не  підвела техніка та мережа.
Мабуть, тому що я ХОЧУ отримати кінцевий готовий результат.
Бажаю всім успіху.

Модуль 6. Рефлексія

Що стосується ІКТ цей модуль виявився найважчим.  Адже   не важко вивчити  веб-ресурси, а важко знайти дієвий спосіб їх використати. Звичайно привабливо все це виглядає. Вiдмiтила для  себе технологiю "3-2-1" для подальшого використання пiд час роботи в проектах. Буду намагатися  !!!!!

Модуль 5. Рефлексія

Робота над модулем , в основному, відбувалася в групах, парах.   Це дало змогу краще познайомитися з учасниками тренінгу, їх ідеями, вислухати  нові  пропозиції. Для себе, з роботи над модулем, візьму презентацію про авторські права. Думаю що я її роздрукую і пропонуватиму    для ознайомлення  учням і вчителям школи. 

Модуль4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме ознайомилась з методом та інструментами оцінювання, на сайті iteach.com.ua створена персональна бібліотека форм оцінювання. Створена вчительська презентація, яка відображає основні запитання та життєву стуацію. Створена організаційна діаграма для визначеня рівня готовності учня.
Потрібно доопрацювання плану вивчення теми

Модуль 3.Рефлексія

Під час виконання даного модуля,  я отримала пропозиції і доповнення   які стосуються моєї проектної ідеї ( роботи в групі). Використовуючи державні стандарти, з'ясувала основні  вимоги з різних освітніх напрямів. Також сформульовано ключові, тематичні і змістові питання проекту. Створений мною опитувальник дасть змогу визначити чи є дана тема проекту актуальною і окреслить основні елементи дослідження. На мою думку саме сьогоднішня робота показала межі і визначила подальший шлях роботи над темою і створення Портфоліо.

Модуль 2. Рефлексія

У цьому модулі маю на меті
-Обговорити шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;
-Систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
-Розглянути приклади Портфоліо;
-Переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;
-оглянути  шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо;
-Створити закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;
-Створити публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;
-Розпочати планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль1. Рефлексія

Під  час вивчення даного курсу і створення даного модуля , я маю на меті
-Обговорити цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
-Сформулювати власні завдання щодо навчання на тренінгу;
-ознайомитися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
-Створити папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
-Створити персональну сторінку на вікі-сайті програми;
-Створити власний блог;
-Провести рефлексію власного навчання.